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戰(zhàn)疫情、云陪伴抗擊疫情“課”不容緩

2022-04-09 08:11:16 力明學院 396

山東力明科技職業(yè)學院

    如同這天氣一般,疫情“倒春寒”來勢洶洶。面對突如其來的疫情,公共教學部為進一步貫徹落實上級部門疫情防控要求迅速啟動應(yīng)急教學預(yù)案,積極抗擊新冠疫情的同時,最大限度地減少對正常教學的影響,“停課不停教,停課不停學”,確保良好的教學秩序,科學制定教學方案,攜手學子備戰(zhàn)春考。


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一、發(fā)揮教研支撐作用,助力線上教學

   公共教學部高度重視線上教學工作,早啟動,精部署。多次組織召開工作會議,科學規(guī)劃線上教學安排,指導(dǎo)各教研室開展線上授課。就線上教學工作存在的主要問題、線上教學工作的改進措施、如何做好線上教學與線下教學的相互融合、如何提高學生線上學習效率、如何實施教學與疫情期思想教育融合等方面展開交流討論。

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二、面對面、零距離的授課平臺

    疫情當下,隔空不隔愛,為了能夠給學生呈現(xiàn)一堂生動精彩的線上課程,公共教學部的王海彤老師制作了自己的“直播平臺”,針對數(shù)學課程的特殊性,隨寫隨教,PPT課件教學與手寫板書教學相結(jié)合,便于提高學生的注意力,切實做到讓同學們聽明白、會做題,同時又需要根據(jù)數(shù)學學科的特點,充分調(diào)動學生的積極性。

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    傳統(tǒng)的線上授課,老師和學生面對的都是冰冷的屏幕,容易讓學生在上課過程中產(chǎn)生距離感陌生感。為此,老師們一次又一次的改進,確保能夠把生動形象的課堂展示在學生的面前,提升學生的學習效果。

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三、課前、課中、課后一體化教學模式

    課前完備的教案是教學實施的基礎(chǔ),教學目標、重點、難點以及知識梳理,都要在教案中做好預(yù)設(shè),姜風婷老師課前都會準備豐富的教學資源,每個章節(jié)一般通過拋出討論問題、引入案例,課前導(dǎo)入,引發(fā)學生對每個章節(jié)重點難點的思考,快速吸引學生的注意力。


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    課中反復(fù)打磨、提升課堂實效。李喆師獨特的教學方式讓學生提高了語文的興趣,課上與同學們交流心得,用心輔導(dǎo)學生們的不足對學生的作文以溫柔的方式提出寶貴的意見,用心去有輔導(dǎo)學生們的心理,班里很多學生向他吐露心聲。提高學生們的學習興趣。


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    為了能夠給學生呈現(xiàn)一堂生動精彩的線上課程,王鳳鳳老師老師從每一句教學語言的組織,到每一張幻燈片,都要細細斟酌。一次次的模擬,一次次的反思,一次次的更新,才能確保上課過渡自然流暢,過程行云流水。


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   課后為了解學生學習效果,畢秀玲老師會對學生的練習及時批改。每名學生的練習題老師們都仔細認真查閱,發(fā)現(xiàn)問題及時解決。畢老師課后進行章節(jié)知識點歸納、總結(jié)相關(guān)內(nèi)容,便于學生系統(tǒng)性思考和梳理課堂所學內(nèi)容?;趯W習通、釘釘?shù)绕脚_的測驗功能和統(tǒng)計功能,形成課堂反饋,與學生個別溝通,強化學習效果;并預(yù)告下節(jié)課內(nèi)容,形成一套完整的教學方案。


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   從課前、課中、課后各階段,以上幾位老師綜合運用各種教學方法,精心設(shè)計、多樣化教學,不斷提高學生在學習中的參與度,以保證每節(jié)線上課程獲得良好的效果。

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四、日常化的教學監(jiān)督


   自線上課以來,我們公共教學部也組織了日常直播督導(dǎo)檢查,確保線上教學順利進行。


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五、教管結(jié)合,反饋總結(jié)



   課程評價體系的合理設(shè)置激發(fā)了學生的學習熱情和積極性,學生們的高度評價同樣也激發(fā)了老師們的積極性,,便于其他老師汲取經(jīng)驗,交流學習,提高線上課量。


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隔離疫情,不隔師生情,讓孩子們感受有溫度的教育。


     “疫情需要,白衣天使在一線;學生需要,人民教師上線”,戮力同心者勝,同舟共濟者贏。面對疫情,我們教師無法沖鋒陷陣,唯有堅守自己的崗位,始終不忘教育初心,以教書育人的使命感,擔當起學生平安健康順利度過特殊時期的最堅定守護者。

     待疫情過去,待櫻花爛漫,山河無恙,人間皆安。


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